Il volume si propone di approfondire, con analisi statistiche puntuali, le caratteristiche della presenza degli alunni con cittadinanza non italiana in tutti i livelli scolastici, allo scopo di monitorare l’evoluzione del fenomeno in Italia tramite l’adozione di un approccio longitudinale. Pur focalizzandosi sugli alunni stranieri nell’a.s. 2014/15, si è inteso anche evidenziare discontinuità e ricorrenze entro un arco temporale prolungato, riproponendo indicatori utilizzati nei rapporti precedenti ma anche introducendone di nuovi.
Il sottotitolo del Rapporto di quest’anno – “La scuola multiculturale nei contesti locali” – si riferisce alla tematica specifica scelta per questa edizione: particolare attenzione è dedicata alle differenze territoriali e alle caratteristiche degli alunni e delle istituzioni scolastiche che si collocano nelle diverse regioni, province e comuni italiani.
Questa scelta deriva dalla consapevolezza che è proprio nei contesti locali che si realizza la concreta integrazione degli studenti stranieri, ambiti in cui è necessario affrontare i problemi connessi con l’eccessiva concentrazione scolastica su base etnicoculturale, ma anche in cui si possono sviluppare strategie per creare ambienti educativi inclusivi e positivi per l’apprendimento di tutti gli allievi.
