il progetto
BUSSOLA
Promuovere l’accesso agli studi superiori per
studenti con background migratorio
Obiettivo del progetto è favorire l’inclusione scolastica e sociale degli studenti con background migratorio di nuova generazione.
il contesto
Attualmente, la maggior parte degli studenti con background migratorio, come indicano i dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito tende a iscriversi a istituti tecnici-professionali. Dotarli di maggiori strumenti permetterà loro di prendere in considerazione tutti i percorsi di studio e compiere scelte più consapevoli per il proprio futuro scolastico e professionale.
obiettivo generale
Promuovere l’inclusione attraverso scelte scolastiche consapevoli
Favorire l’inclusione scolastica e sociale degli studenti con background migratorio dotandoli di strumenti per aumentare la possibilità di scelta di percorsi d’istruzione liceali e tecnici quando corrispondenti alle loro reali motivazioni e potenzialità e per diminuire il gap tra studenti con background migratorio e nativi nelle performance scolastiche.
obiettivi specifici
Promuovere
un approccio educativo-didattico di tipo interculturale
Dotare
gli studenti con background migratorio, le famiglie e i docenti delle scuole secondarie di I grado degli strumenti necessari per poter garantire agli studenti una scelta libera, adeguata e consapevole della scuola secondaria di II grado superando i pregiudizi verso il liceo
Migliorare
le performance scolastiche degli studenti con background migratorio
Sostenere
gli studenti con background migratorio nell’inserimento al liceo e fornire loro le competenze necessarie ad affrontare il percorso di formazione superiore con successo
Incrementare
le capacità dei partner territoriali, mediante la crescita professionale dei loro operatori, di affrontare in modo efficace, con un modello già testato, il tema dell’inclusione scolastica e sociale degli studenti con background migratorio
beneficiari
A chi è rivolto
Studenti e studentesse della scuola secondaria di I e II grado, docenti, genitori tutti gli istituti scolastici coinvolti e gli abitanti dei territori di riferimento.
quando
Dal 2024 al 2027
dove
I territori di intervento
Sardegna
Il 10,8% degli immigrati non ha alcun titolo di studio, rispetto al 4,4% degli italiani. La dispersionescolastica è al 13,2%.
Calabria
La dispersione scolastica in Calabria è del 14%, superiore alla media nazionale, con più del 53% degli studenti di terza media che raggiunge livelli insufficienti in italiano.
Marche
Gli studenti stranieri sono concentrati negli istituti professionali (42,82%).
Basilicata
La Regione ha un tasso di dispersione scolastica pari al 8,7%. Diversi i problemi legati all’intergrazione, tra cui mancanza di risorse e coordinamento tra i vari interventi.
Veneto
In Veneto, il 10,77% degli studenti dell’infanzia è straniero, con una maggiore concentrazione nella primaria (41,85%). Gli istituti tecnici sono i più frequentati dagli studenti stranieri mentre i licei vedono meno iscritti.
I territori scelti per la realizzazione delle attività di progetto sono accumunati dall’alto numero di residenti stranieri e da condizioni socio economiche difficili, complesse.
le azioni
Attività principali
Formazione corpo docenti e operatori sui temi della didattica interculturale, dell’italiano L2 per lo studio e dell’orientamento
Si prevede che il piano di formazione si realizzi congiuntamente con insegnanti della scuola secondaria di I e II grado, per facilitare un approccio integrato. Oltre ai docenti, la formazione è rivolta anche agli operatori dei 5 territori coinvolti
Percorsi di orientamento
Accompagnamento degli studenti dal 2° anno della scuola secondaria di I grado al 1° anno della scuola secondaria di II grado. Il percorso di orientamento ha l’obiettivo di arrivare ad una scelta consapevole per l’iscrizione alla scuola secondaria di II grado e sostenere poi la scelta fatta. Coinvolge anche i genitori.
Potenziamento dell'italiano per lo studio
Ralizzazione di laboratori L2 che hanno l’obiettivo di migliorare la conoscenza dell’italiano per lo studio in particolare per facilitare l’ingresso al liceo e alle scuole secondarie di II grado più in generale
Peer education per far giocare agli studenti un ruolo da protagonisti
Percorso di formazione dei ragazzi liceali (del III e IV anno) per il ruolo di peer tutor sia nei confronti degli studenti della scuola secondaria di I grado, sia nei confronti compagni del liceo
Incontri con i genitori
Per le scuole secondarie di I grado, si realizzano incontri di gruppo con l’obiettivo di facilitare il processo di orientamento scolastico dello studente con background migratorio
risultati attesi
Un aumento significativo degli studenti con background migratorio iscritti a licei e istituti tecnici, un miglioramento delle loro performance scolastiche, docenti attenti nel garantire pari opportunità nel percorso formativo e in grado di garantire la continuità delle attività oltre il termine del progetto, e l’individuazione di buone pratiche innovative.
Queste buone pratiche saranno diffuse tramite materiale didattico e report, online e offline, favorendo la replicabilità del modello in altre scuole e territori.