Questo terzo Rapporto nazionale, realizzato da Fondazione ISMU, si iscrive nelle attività realizzate nell’ambito del Progetto “Azioni e strumenti di governo per la qualificazione del sistema scolastico in contesti multiculturali”, finanziato dal Fondo Asilo Migrazione e Immigrazione (FAMI).
Il volume raccoglie e fa sintesi di molti dati e esperienze dei protagonisti della scuola e della formazione: ci auguriamo che esso possa essere oggetto di discussione e di dibattito e essere utile per tutti coloro che si occupano di alunni con background migratorio, a livello professionale ma non solo. Il sottotitolo del Rapporto 3/2020 – Generazioni competenti – richiama al tema centrale di questa pubblicazione: approfondire ed evidenziare i talenti e le competenze che caratterizzano gli alunni di origine immigrata, cruciali per il loro successo scolastico e biografico e per lo sviluppo dei territori in cui crescono.
La consapevolezza che guida le curatrici si fonda sull’importanza del legame e dello scambio continuo fra chi studia il fenomeno e chi opera e gestisce i processi migratori e formativi. È questo il nesso su cui ancora è necessario lavorare, e ancor più in seguito all’emergenza pandemica che pare aver messo in pausa i processi di miglioramento nell’integrazione degli alunni non italiani dell’ultima decade: con rilevazioni sempre più puntali di dati, con una valutazione costante dei punti di debolezza e di forza del sistema formativo, coinvolgendo e dando voce ai diversi attori che si muovono dentro e fuori la scuola (studenti, insegnanti, famiglie, ecc.), delineando prospettive di intervento che possano essere discusse e condivise fra tutti coloro che sono coinvolti nella rete formativa attorno agli alunni, affinché si possa essere pronti ad affrontare vecchie e nuove emergenze.
