POP - Pari Opportunità nei Percorsi degli adolescenti stranieri nella Istruzione e Formazione Professionale
Contesto
Italia, Lombardia.
Data di inizio
12/01/2009
Data di fine
30/09/2010
Abstract
POP è un progetto sperimentale specificamente riferito al sistema di Istruzione e Formazione Professionale della Regione Lombardia.
Focus è la presenza di allievi stranieri nel segmento del Diritto-Dovere di Istruzione e Formazione (d’ora in poi IFP-DDIF) e l’offerta formativa loro rivolta.
Ambiti prioritari di attenzione e di intervento sono: l’accoglienza degli allievi stranieri nell’IFP; i percorsi di insegnamento e apprendimento dell’italiano come lingua seconda; la valorizzazione della lingua d’origine e delle competenze linguistiche nell’ambito del percorso formativo e di professionalizzazione; il successo scolastico e formativo; l’accompagnamento nella transizione al lavoro.
Obiettivi
Obiettivi generali del progetto sono:
- offrire adeguate opportunità di formazione per gli adolescenti stranieri inseriti nei percorsi triennali regionali di qualifica di IFP-DDIF;
- contribuire a incrementare il loro successo formativo e la loro piena integrazione sociale.
Come funziona
La finalità e gli obiettivi di POP sono oggetto di 4 linee di intervento specifiche:
- l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda nei percorsi di qualifica di IFP in DDIF;
- la valorizzazione della lingua d’origine degli studenti stranieri e apprendimento dell’italiano come lingua seconda nei percorsi di qualifica di IFP in DDIF con riferimento alle discipline/aree professionalizzanti del curricolo;
- il sostegno allo studio e al successo formativo nei percorsi di qualifica di IFP in DDIF;
- l'attivazione di laboratori artistico-espressivi in classi miste.
Risultati
Risultato complessivo:
Risultati legati all’esito delle misure di intervento attivate:
- acquisizione da parte dei docenti delle istituzioni di IFP operanti nell’ambito del DDIF dei diversi livelli di competenza in italiano – QCER – per accertare i livelli in entrata e in uscita degli studenti stranieri;
- diffusione della pratica della certificazione dell’italiano L2 tra docenti del sistema di IFP-DDIF, allievi stranieri e famiglie immigrate intesa come chance per gli studenti e occasione per innalzare i livelli di competenza linguistica;
- l’aumento del numero di certificazioni linguistiche tra gli adolescenti immigrati inseriti nei percorsi di IFP in DDIF;
- la creazione di raccordi tra l’insegnamento di italiano (area dei linguaggi) e l’apprendimento delle competenze tecnico-professionali nell’ambito dei percorsi di IFP-DDIF con la valorizzazione delle competenze linguistiche degli studenti (con la creazione di glossari plurilingui);
- l’incremento del successo formativo degli alunni stranieri grazie a interventi di sostegno estivo, extra-percorso triennale di IFP, tutoring peer to peer, sostegno da parte di tutor e docenti disciplinari;
- la messa a disposizione degli adolescenti stranieri ed italiani, attraverso metodologie alternative, di spazi di espressione e narrazione di sé finalizzati alla scoperta delle proprie potenzialità e creando opportunità di socializzazione;
- la realizzazione di occasioni di dialogo tra, da un lato, le strutture di IFP operanti in DDIF coinvolte nel progetto, e dall’altro, scuole secondarie di II grado con presenza di studenti stranieri.
- percorsi integrati nella FP per l’accoglienza degli alunni stranieri e la promozione di buone prassi (AFOL - CFP Paullo);
- i canoni estetici in una società multietnica. Una prassi di didattica interculturale (AFOL - CFP Paullo);
- analisi del ciclo di vita dell’allievo straniero lungo il percorso DDIF: individuazione degli elementi di criticità e positività per prefigurare degli interventi possibili (Fondazione Clerici);
- sostegno allo studio e promozione del successo formativo dei minori stranieri attraverso lo sviluppo di una didattica specifica nell’ambito dell’insegnamento e dell’apprendimento delle competenze nelle aree di cultura generale (Fondazione Clerici, Lecco);
- supporto all’acquisizione di competenze tecniche e valorizzazione del plurilinguismo come strumento per il successo formativo degli allievi/e stranieri/e e non, inseriti/e nei percorsi di formazione professionale (Fondazione Enaip, Lecco);
- sperimentazione didattica italiano L2 (Fondazione Enaip, Bergamo).
Valutazione
Monitoraggio costante dell’attuazione del progetto e raccolta progressiva della documentazione prodotta in esito alla realizzazione delle diverse linee di intervento.
Valutazione finale dei risultati ottenuti in relazione a quelli attesi, adottando criteri di qualità riferiti a linee di intervento e misure attivate.
Beneficiari
Allievi di origine straniera inseriti in percorsi di IFP-DDIF e le loro famiglie sono i beneficiari principali, punto di riferimento nella costruzione e implementazione degli interventi del progetto-sperimentazione.
I destinatari del progetto sono:
- allievi di origine straniera inseriti in 6 centri di formazione professionale nell’ambito di percorsi triennali di qualifica in DDIF;
- le loro famiglie;
- docenti/formatori e tutor di 3 istituzioni formative accreditate di IFP, pubbliche e private, aventi la sede centrale a Milano ma operanti sul territorio regionale nel suo complesso (Fondazione Clerici Lombardia, Fondazione Enaip Lombardia, AFOL Provincia di Milano).
Fonti di finanziamento
Finanziamenti Fondazione Cariplo.
Coordinamento
Fondazione Cariplo (finanziatore);
Fondazione Ismu (responsabilità del progetto dall’elaborazione iniziale alla verifica finale).
Partner
- AFOL Provincia di Milano
- Fondazione Clerici Lombardia
- Fondazione Enaip Lombardia
Approfondimenti
Contatti
Mariagrazia Santagati: m.santagati@ismu.org
Alberto Vergani: albertovergani4@libero.it
Sito web
http://www.ismu.org/index.php?page=540
Italiano
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